0 of 1 Questions completed
Questions:
You have already completed the quiz before. Hence you can not start it again.
Quiz is loading…
You must sign in or sign up to start the quiz.
You must first complete the following:
0 of 1 Questions answered correctly
Your time:
Time has elapsed
You have reached 0 of 0 point(s), (0)
Earned Point(s): 0 of 0, (0) 0 Essay(s) Pending (Possible Point(s): 0)
NIVÅ B2 Skriftlig fremstilling – STIL
https://learnnorsk.com/wp-content/uploads/2021/05/NIVA-B2-Skriftlig-fremstilling-–-STIL.mp3
Du bruker norsk hver dag, men du klarer ikke å bestå B2 nivå – skriftlig?
Hvorfor? Fordi det er stor forskjell på å skrive rapport på jobben og å gå inn i diskusjoner rundt aktuelle problemer i det norske samfunnet, og man kan mestre mange sider av et språk uten å ha et spesialisert ordforråd (vokabular) på dette området.
DU: Huff a meg, sier du. hva skal jeg gjøre, da? Learn norsk: Null stress! Ingen grunn til å være så nervøs! Derfor er vi her til å hjelpe deg!
Dette som blir presentert her er en modelbesvarelse.
Her finner du mange ulike modeller! NORSKPRØVE B1B2 – skriftlig fremstilling. Klikk her!
Det finnes regler for hvordan du skal bygge opp et tema ( oppgave nr.2 ) på B2 nivå – skriftlig fremstilling.
Det som blir presentert videre her, er ikke fasit, men råd.
Disse kan være lurt å følge om du synes det er vanskelig å skrive en stil på B2 nivå – skriftlig fremstilling.
Hovedtema: Bør foreldrene hjelpe barn med lekser?
Eksempel på en setningsstruktur!
Egentlig er jeg litt usikker om det er ok eller ikke.
Det er et faktum at barna trenger mye hjelp av foreldrene sine i den sensitive perioden av livet som en barndom er.
Et faktum til er at barna lærer bedre hvis foreldrene er aktivt inkludert i deres skolegang og utdanning.
Men jeg tror at noen ganger vi overdriver ved å hjelpe barn med hjemmelekser og oppgaver.
Og det er ikke bra for barnas selvstenighet, selvtillit og selvrespekt.
På denne måten gjør vi egentlig barna våre en bjørnetjeneste. Med andre ord gjør vi noe som er godt ment, men som får motsatt resultat og effekt.
Derfor vil jeg si at foreldrene bør absolutt finne tid for barna, gi dem gode råd og tips men samtidig passe på at barna utvikler en kritisk mening og at barna er også aktive i læringsprosessen.
En god kombinasjon av hjelp fra foreldrene og selvstendighet er nøkkelen for suksess i utvikling og læring hos et barn, vil jeg si til slutt.
NORSKPRØVE B1B2 – skriftlig fremstilling. Klikk her!
Her er et eksempel på setningsstrukturen i denne oppgaven som kan brukes på ulike temaer! Hvordan? Se på setningene nedenfor!
Her er et eksempel på setningsstrukturen i denne oppgaven som kan brukes på ulike temaer!
Hvordan?
Se på setningene nedenfor!
Både ja og nei, (Hverken ja eller nei ) synes jeg.
Egentlig er jeg litt usikker på det.
Det er et faktum at ( SUBJEKT – innvandrere, unge, voksne,mennesker, jeg, du, vi, en, noen, noen av oss, barn, voksne, eldre, kvinner, menn) trenger mye hjelp av ( OBJEKT – foreldrene sine, nordmenn, Norge, sine nære, venner, bekjente, kollegaer) i den sensitive perioden av livet som ( en barndom, tilpassningsperiode, arbeidsstart, begynnelse på en ny jobb, innvandring og bosetting) er.
Et faktum til er at ( SUBJEKT – innvandrere, unge, voksne,mennesker, jeg, du, vi, en, noen, noen av oss, barn, voksne, eldre, kvinner, menn) ( VERB – lærer, tilpasser seg, adapterer seg, utvikler seg, opparbeider sine kompetanser, integrerer seg, osv. ) bedre hvis ( OBJEKT – foreldrene, kollegaer, mennesker rundt dem, nordmenn, Norge, velferdsstaten, NAV, nære venner og bekjente, kollegaer) er villig til å hjelpe, og aktivt inkludert i deres ( barndom, skolegang og utdanning. tilpassningsperiode, arbeidsstart, begynnelse på en ny jobb, assimilering, integrering i et nytt kolektiv, integrering i et nytt land)
Men jeg tror at noen ganger ( OBJEKT – foreldrene, kollegaer, mennesker rundt dem, nordmenn, Norge, velferdsstaten, NAV, nære venner og bekjente, kollegaer) overdriver med ( SUBSTANTIV – hjelp, støtte, empati, medfølelse, stønad, osv.)
Og det er ikke bra for ( SUBJEKT – innvandrere, unge, voksne,mennesker, jeg, du, vi, en, noen, noen av oss, barn, voksne, eldre, kvinner, menn)
På denne måten gjør vi egentlig ( SUBJEKT – innvandrere, unge, voksne, mennesker, deg, dem, noen, noen av oss, barn, voksne, eldre, kvinner, menn) en bjørnetjeneste.
Med andre ord gjør vi noe som er godt ment, men som får motsatt resultat og effekt.
Derfor vil jeg si at ( OBJEKT – foreldrene, kollegaer, mennesker rundt dem, nordmenn, Norge, nære venner og bekjente, kollegaer) bør absolutt ha tålmodighet med ( SUBJEKT – innvandrere, unge, voksne,mennesker, jeg, du, vi, en, noen, noen av oss, barn, voksne, eldre, kvinner, menn), finne tid for dem, gi dem gode råd og tips men samtidig passe på at ( SUBJEKT – innvandrere, unge, voksne,mennesker, jeg, du, vi, en, noen, noen av oss, barn, voksne, eldre, kvinner, menn) ( VERB – lærer ting selvstendig, utvikler en kritisk mening, opparbeider sine kompetanser, integrerer seg i kolektivet og samfunnet , osv. ) og at de er også aktive i prosessen selv.
En god kombinasjon av hjelp fra ( OBJEKT – foreldrene, kollegaer, mennesker rundt dem, nordmenn, Norge, nære venner og bekjente, kollegaer) og selvstendighet er nøkkelen for suksess i ( SUBSTANTIV – utvikling, læring, integrering, adaptering, oppvekst, kompetansefremheving, osv.) hos ( SUBJEKT – innvandrere, unge, voksne,mennesker, jeg, du, vi, en, noen, noen av oss, barn, voksne, eldre, kvinner, menn) , vil jeg si til slutt.
https://learnnorsk.com/wp-content/uploads/2021/05/Skjonner-du-na-hva-er-poenget-med.mp3
Skjønner du nå hva er poenget med universelle setninger? Ovenfor er et eksempel på setningsstrukturen som kan brukes på ulike temaer! Her finner du mange ulike modeller! NORSKPRØVE B1B2 – skriftlig fremstilling. Klikk på lenken!
Skjønner du nå hva er poenget med universelle setninger?
Ovenfor er et eksempel på setningsstrukturen som kan brukes på ulike temaer!
Her finner du mange ulike modeller! NORSKPRØVE B1B2 – skriftlig fremstilling.
Klikk på lenken!
Oppgave nr. 2
Nå kan du prøve å bruke denne modellen samt dine ord på både dette temaet og andre temaer.
Tips: Bruk setningsformen (setningsstrukturen) som du finner ovenfor samt dine egne ord!
På denne måten øver du på mange ulike temer med samme skjemer!
Dette skaper fremgang og progress i språklæringsprosess.
I tillegg hvis du endrer på subjekter og objekter i denne historien samt en del adjektiver og verb, kan du bruke dette skjemaet til mange ulike temer som dukker opp på norskprøve B2 nivå.
Lykke til med NORSKPRØVEN B2 skriftlig! Klikk her for andre skrivemodeller- B2 skriftlig!
This response will be reviewed and graded after submission.
Username or Email Address
Password
Remember Me
Username
Email
Registration confirmation will be emailed to you.
